ACTIVITATEA 1
Standarde de performanţă - obiective de referinţă/ competenţe specifice Unitatea de competenţă: Rezolvare de probleme
Competenţa 1- Identifică şi rezolvă problemesimple
Competenţa 2- Alcăţuieşte şi aplică un plan de rezolvare a unei probleme simple Competenţa 3- Verifică rezultatele obţinute în urma aplicării planului de rezolvare a unei probleme simple Obiective operaţíonale/rezultate aşteptate Elevii trebuie să fie capabili să:
Identifice factorii ambianţei fizice
Analizeze principaliifactori de ambianţă fizică a locului de muncă;
Elaboreze un chestionar pentru un studiu ergonomic- sala de clasă, cel putin 7 întrebări;
Analizezeşi să interpreteze datele obţinute ;
Alcăţuieşte şi aplică un plan de îmbunătăţire a condiţiilor de lucru, pentru a oferi confort locului de muncă
ACTIVITATEA 2
INTREBARE ESENTIALA: Cum poate fi organizat ergonomic locul de muncă?
INTREBARI DE UNITATE: Cum te influenţează condiţiile în care îţi desfăşori activitatea? Cum am putea realiza un studiu ergonomic, referior la factorii ambianţei fizice, în şcoala noastră?
INTREBARI DE CONTINUT: Care sunt factorii de ambianţă fizică?
Prin ce se caracterizează fiecare dintre factori: factorii de microclimat (temperatura, umiditatea, circulaţia aerului, radiaţiile), iluminatul, coloritul şi zgomotul?
Care sunt prevederile normelor de igienă a muncii referitor la acesti factori?
Care sunt factorii de ambianţă fizică?
Prin ce se caracterizează fiecare dintre factori: factorii de microclimat (temperatura, umiditatea, circulaţia aerului, radiaţiile), iluminatul, coloritul şi zgomotul?
Care sunt prevederile normelor de igienă a muncii referitor la acesti factori? Cum putem îmbunătăţi condiţiile de mediu existe, pentru a crea o ambianţă de lucru propice ? ACTIVITATEA 3
METODE DE EVALUARE (FORMATIVE SI SUMATIVE)
GLC(gândiţi, lucraţi în perechi, comunicaţi)
Brainstorming
KWL (stiu, vreau sa stiu, am invatat)
Discutii
Mozaic cu fişă expert
Fişe pentru evaluarea/autoevaluarea abilităţilor de comunicare, a capacitatii de colaborare
Fişă de evaluare a proiectului
ACTIVITATEA 4
Crearea unui instrument de analiza a nevoilor de invatare ale elevilor Identificarea si evaluarea cunostintelor anterioare Înaintea începerii unităţii de învăţare profesorul pune întrebarea esenţialăCum poate fi organizat ergonomic locul de munca?şi folosind metoda GCL le solicită elevilor să îşi exprime punctul de vedere, lucrând individual, în grup şi apoi frontal. Se prezintă apoi întrebarile pentru unitatea de învăţare Cum te influenţează condiţiile în care îţi desfăşori activitatea? Cum am putea realiza un studiu ergonomic, referior la factorii ambianmţei fizice, în şcoala noastră?Cu ajutorul metodei KWL (SVI) sintetizăm răspunsurile elevilorreferitoare la ce ştiu despre organizarea ergonomica a locului de munca, ce ar dori să ştie , urmând ca ultima rubicră să fie completată la şfârşitul unităţii de învăţare. Răspunsurile vor fi sintetizate şi pe flipchart, după care se afişează pentru a fi consultate pe întreaga perioada a unităţii de învăţare. Profesorul prezintă apoi un material PPT cu obiectivele esenţiale urmărite, comunicându-se faptul că pe parcursul acestei unităţi învăţarea va fi realizată prin proiect, elevii realizand un studiu ergonomic al salii de clasa.
Standarde de performanţă - obiective de referinţă/ competenţe specifice
Unitatea de competenţă: Rezolvare de probleme
Competenţa 1- Identifică şi rezolvă probleme simple
Competenţa 2- Alcăţuieşte şi aplică un plan de rezolvare a unei probleme simple
Competenţa 3- Verifică rezultatele obţinute în urma aplicării planului de rezolvare a unei probleme simple
Obiective operaţíonale/rezultate aşteptate
Elevii trebuie să fie capabili să:
- Identifice factorii ambianţei fizice
- Analizeze principalii factori de ambianţă fizică a locului de muncă;
- Elaboreze un chestionar pentru un studiu ergonomic- sala de clasă, cel putin 7 întrebări;
- Analizeze şi să interpreteze datele obţinute ;
- Alcăţuieşte şi aplică un plan de îmbunătăţire a condiţiilor de lucru, pentru a oferi confort locului de muncă
ACTIVITATEA 2INTREBARE ESENTIALA: Cum poate fi organizat ergonomic locul de muncă?
INTREBARI DE UNITATE:
Cum te influenţează condiţiile în care îţi desfăşori activitatea?
Cum am putea realiza un studiu ergonomic, referior la factorii ambianţei fizice, în şcoala noastră?
INTREBARI DE CONTINUT:
Care sunt factorii de ambianţă fizică?
Prin ce se caracterizează fiecare dintre factori: factorii de microclimat (temperatura, umiditatea, circulaţia aerului, radiaţiile), iluminatul, coloritul şi zgomotul?
Care sunt prevederile normelor de igienă a muncii referitor la acesti factori?
Care sunt factorii de ambianţă fizică?
Prin ce se caracterizează fiecare dintre factori: factorii de microclimat (temperatura, umiditatea, circulaţia aerului, radiaţiile), iluminatul, coloritul şi zgomotul?
Care sunt prevederile normelor de igienă a muncii referitor la acesti factori?
Cum putem îmbunătăţi condiţiile de mediu existe, pentru a crea o ambianţă de lucru propice ?
ACTIVITATEA 3
METODE DE EVALUARE (FORMATIVE SI SUMATIVE)
- GLC (gândiţi, lucraţi în perechi, comunicaţi)
- Brainstorming
- KWL (stiu, vreau sa stiu, am invatat)
- Discutii
- Mozaic cu fişă expert
- Fişe pentru evaluarea/autoevaluarea abilităţilor de comunicare, a capacitatii de colaborare
- Fişă de evaluare a proiectului
ACTIVITATEA 4Crearea unui instrument de analiza a nevoilor de invatare ale elevilor
Identificarea si evaluarea cunostintelor anterioare
Înaintea începerii unităţii de învăţare profesorul pune întrebarea esenţială Cum poate fi organizat ergonomic locul de munca? şi folosind metoda GCL le solicită elevilor să îşi exprime punctul de vedere, lucrând individual, în grup şi apoi frontal. Se prezintă apoi întrebarile pentru unitatea de învăţare Cum te influenţează condiţiile în care îţi desfăşori activitatea? Cum am putea realiza un studiu ergonomic, referior la factorii ambianmţei fizice, în şcoala noastră? Cu ajutorul metodei KWL (SVI) sintetizăm răspunsurile elevilor referitoare la ce ştiu despre organizarea ergonomica a locului de munca, ce ar dori să ştie , urmând ca ultima rubicră să fie completată la şfârşitul unităţii de învăţare. Răspunsurile vor fi sintetizate şi pe flipchart, după care se afişează pentru a fi consultate pe întreaga perioada a unităţii de învăţare. Profesorul prezintă apoi un material PPT cu obiectivele esenţiale urmărite, comunicându-se faptul că pe parcursul acestei unităţi învăţarea va fi realizată prin proiect, elevii realizand un studiu ergonomic al salii de clasa.